Table des matières

  1. Les questions
    1. Un monde qui change
    2. Un monde en rupture
    3. Un monde en colère
    4. Un monde qui connaît actuellement un bond
    5. Un nouveau Nouveau Monde
    6. Les questions
    7. En attendant ?
    8. La bibliographie
  2. L'information
    1. Pourquoi ?
    2. L’information
    3. Un être informivore
    4. Les passages
    5. Sa complexité
    6. Sa dématérialisation
    7. Le « Big data »
    8. Information = énergie
    9. L’information comme outil de contrôle du réel
    10. L’information comme prise de décision
    11. L’information comme outil politique
    12. Les questions
    13. La bibliographie
  3. Le numérique
    1. Pourquoi ?
    2. La société numérique
    3. La logique des intelligences
    4. Le trou de mémoire
    5. L’approche « smart »
    6. Le Long data
    7. L’interactivité grand public
    8. Les passages
    9. Les empires numériques
    10. Les moteurs de recherche
    11. Les questions
    12. La bibliographie
  4. L'Internet
    1. Pourquoi
    2. Un nouvel Internet
    3. Pour le meilleur ou le pire
    4. Le rôle d’Internet
    5. Les trois étapes de son développement
    6. Ses passages
    7. L’évolution des contenus
    8. L’impact d’Internet sur la société
    9. L’Internet 2
    10. Les forces en présence
    11. Les quatre Web
    12. Une génération « smart »
    13. Les empires numériques
    14. Après le Cloud
    15. Les technologies de surveillance
    16. L’Internet des objets (IoT)
    17. Les robots
    18. L’espace
    19. Les questions
    20. La bibliographie
  5. La communication
    1. Une communication citoyenne
    2. Pourquoi ?
    3. Son fonctionnement
    4. La langue
    5. Un modèle médiatique économique
    6. La lecture d’une image-écran
    7. Une économie de l’attention
    8. La communication dans le passé
    9. La communication à l’ère de la société de la connaissance
    10. Les passages
    11. Une communication mobile (nomade)
    12. L’interface 3D
    13. Les questions
    14. La bibliographie
  6. La culture de l'image-écran
    1. Pourquoi ?
    2. Les cultures de l’écrit et de l’image-écran
    3. La civilisation de l’image
    4. De l’écrit à l’image-écran et au 3D
    5. La multiplication des images-écran
    6. L’écran du téléviseur
    7. L’écran de l’ordinateur
    8. L’écran du mobile
    9. Les nouvelles écritures médiatiques
    10. La schématique
    11. Les questions
    12. La bibliographie
  7. La société de la connaissance
    1. Pourquoi ?
    2. Une société de l’information
    3. Quel est notre avenir, avec Google ?
    4. Les prochains « Maîtres du monde »
    5. Les passages
    6. Les forces de changement
    7. La culture
    8. Les éléments qui ont provoqué la rupture
    9. Ses trois structures
    10. Ses cycles
    11. Les cinq crises
    12. Des architectures
    13. Des crises fonctionnant comme un jeu de domino
    14. Ses rouages
    15. Le modèle économique actuel
    16. La Net economy
    17. Une économie de la sécurité ?
    18. La société civile
    19. Un modèle économique de proximité sociale
    20. Les questions
    21. La bibliographie
  8. Le citoyen
    1. Pourquoi ?
    2. Un être solitaire
    3. Un être en mutation
    4. Les immigrants et les natifs
    5. Les passages
    6. L’identité numérique
    7. La prise de parole citoyenne
    8. La révolution feutrée
    9. Les compétences « smart » (ou la littératie numérique)
    10. Les réseaux sociaux
    11. Les questions
    12. La bibliographie
  9. La ville intelligente
    1. Pourquoi ?
    2. Intelligent = smart
    3. La ville intelligente
    4. La maison intelligente
    5. La poussée actuelle
    6. Les nouveaux espaces de connectivité
    7. La citoyenneté numérique
    8. Les applications
    9. La communication narrowcasting
    10. La prise de parole
    11. Les outils d’animation citoyenne
    12. La démocratie participative
    13. La bibliographie
  10. Un modèle de société
    1. Pourquoi ?
    2. À la recherche d’un bien-être
    3. L’interprétation du modèle
    4. La réorganisation sociétale actuelle
    5. Préparer l’avenir
    6. Des concepts qui sont anciens
    7. La bibliographie
Table des matières
Appendices

Le citoyen

291

Print This Page

Les compétences « smart » (ou la littératie numérique)

Il ne s’agit pas ici d’analyser les compétences requises par un créateur utilisant un ordinateur (musicien, graphiste ou écrivain) mais de connaître les connaissances requises par Monsieur Tout-le-Monde lorsque celui-ci cherche ou médiatise des informations. Cette littératie numérique (en fait un Soft skills) évolue selon les mutations des TI ; cette évolution se fait dans un contexte qui devient de plus en plus visuel, interactif et immersif avec le temps :

Litt-7_1

The next best thing to knowing something,
is knowing where to find it.

Samuel Johnson

Il va vivre dans un monde qui dépendra des algorithmes qui géreront les interactions personne-machine :

man_machine

La littératie du citoyen éclairé (proactif)
  • il doit avoir la capacité de trouver une information pertinente, de l’analyser, de la stocker et de la rééditer au besoin ;
  • la capacité de rédiger un texte, de prendre une image pertinente ou de réaliser un vidéo ;
  • la capacité de naviguer dans un cyberespace où apparaissent différents types de contenus via divers réseaux.

competen-7-1

La littératie d’un intervenant d’un projet interactif dans le milieu
  • Contextualisation : analyser les relations à court terme entre les contenus en circulation et l’action à mener. Capacité de compréhension de ce qui se passe dans un groupe d’intérêt.
  • Communication : faciliter les échanges personnes-groupe, groupe-groupe, groupes-État. Capacité interculturelle, c’est-à-dire à la fois d’intelligence sociale et d’intelligence réseau.
  • Visualisation : création médiatique (mash-up, remix, schématisation, etc.) de contenus visuels. Capacité de production multiplateforme.
  • Éducation : analyser à long terme les actions entreprises en fonction d’offrir une éducation citoyenne à la gouvernance.

Ce dossier d’alphabétisation numérique, ou littératie numérique, est tellement nouveau qu’il n’est même pas encore rendu sur le radar du milieu scolaire.

La littératie numérique

Depuis l’arrivée de l’informatique et de l’électronique il y a 50 ans, les connaissances requises pour faire fonctionner les différents appareils ont beaucoup évolué :

appareils

Ce schéma révèle que l’accès aux connaissances :

  • évoluent du pôle rationnel (calcul et programmation) vers un pôle plus intuitif (exploration et émotion) ;
  • qu’elles étaient utilisées au début par très peu des usagers (mathématiciens, militaires et programmeurs), maintenant par 23 % des citoyens de la planète (simples utilisateurs), et après 2020 peut-être 50 % (simples citoyens) ;
  • que les systèmes deviennent de plus en plus de visuels, interactifs et d’immersifs ;
  • que le prochain environnement sera probablement de type 3D : réalité virtuelle, nouvelle domotique, ville intelligente, etc. (chapitre 4, no 12)
L’intelligence artificielle (A.I.) :
Il s’agit ici de l’utilisation de systèmes et d’outils copiant le fonctionnement du cerveau humain :

-800 Les statues automatisées du clergé égyptien, grec, etc.
1000 Certains objets servant à la magie
1280 La Machine logique de Lulle
1630 La construction des cathédrales gothiques (résolution de problèmes complexes)
1642 La Pascaline de Descarte
1738 Les automates (Vaucanson, etc.)
1801 Les cartes perforées et le métier à tisser
1834 La Machine Analytique de Babbage
1900 Les grands chantiers (résolution de problèmes complexes ) : le Great Eastern, le pont de Brooklyn, le chemin de fer Canadian Pacific et le canal de Panama
1940 Le courant cybernétique
1942 Le décodage de la machine nazie Enigma par Colossus (Turing)
1950 La question de Turing
1956 La conférence du Dartmouth College
1960 La Singularité de Kurzwell
1960 Le programme ELIZA de Weizenbaum
1961 Les premiers robots industriels
1967 Les tortues et le langage Logo de Papert
1969 Le Perceptron de Minsky
1969 Appollo 11 : le premier alunissage (résolution de problèmes complexes)
1970 La commercialisation des premiers jeux vidéo

1970 Période I (Process Control)
1980 Période II (Aide à la décision)
1990 Période III (Data Mining)
2000 Période IV (Analyse stratégique ; espionnage)

1996 Le superordinateur Deep Blue d’IBM
2000 Les robots de troisième génération
2005 Les recherchehs sur l’informatique affective de Rosalind Picard
2007 Le smartphone d’Apple
2011 Le superordinateur Watson d’IBM
2015 Les projets américains et européens BRAIN
2018 La convergence des néotechnologies
2020 La programmation quantique

314

Schéma 27 : Une taxonomie des fonctions et des besoins

    • Les besoins varient d’un individu à l’autre en fonction de l’espace (par exemple la région) et du temps (le moment).
    • Ils vont de la survie (en bas dans le schéma) jusqu’à l’accomplissement personnel reconnu par les autres (en haut, à droite) (à ce sujet, comparer avec les travaux d’Abraham Maslow).
    • C’est un cheminement de socialisation, donc de responsabilisation, l’objectif étant la recherche du bien-être collectif (schéma 22).